影响考生临场心理水平的因素何在?

高职高考作为选拔人才的一种重要手段，它对考生不仅是智能测试，也是心理测量，考生能否在高职高考中发挥出最佳水平，除具备扎实的知识基础、良好的智能水平外，同时还必须具备良好的心理素质。考生应试的心理因素、心理状态和临场心理调节与适应，是一个直接影响高职高考水平发挥的关键问题。考生的考试效果主要是由他们的智力因素决定的，考生对知识技能的掌握程度，其能力、智力的发展水平无疑与他们的考试成绩之间有着最直接的关系。但是，学得好并不一定考得就好，一些学习上的佼佼者在高职高考时却名落孙山，造成这种现象的原因固然较多，但考生本人临场心理状态对考试效果产生了消极影响，确是肯定无疑的。影响考生临场心理水平的因素主要有下列方面:

(1)考试动机。动机是个体行为的动力。心理学研究表明，个体智力活动的效率与动机强度之间存在一定的函数关系，呈倒置的“U”型曲线，一般地说，随着动机强度的增加，人的积极性、行动性以及克服困难的意志随之增强，并最终促进活动效率的提高。但其中还有一个限度，超过了一定限度，过于强烈的动机反而会导致活动效率的降低。人们通过调查发现，每当考生的求胜动机过分强烈时，会妨碍对知识的提取和调动，使平时很熟悉、很简单的知识也难以追忆，势必引起他们心理的紧张与恐惧。这种现象在一切重大的考试中表现最为明显，求胜动机过强可算是高职高考考生普遍存在的心理危机。

(2)自我意识。这是个体对自己的认识。这种认识常以信心的形式表现出来。心理学研究表明，自我感觉良好的人一般都可能有较好的行为效果。就高职高考来说，那些自信心强的考生更容易取得较为满意的成绩。对于考生说来，如果能正确地估计自己、就可保持清醒的头脑。而过高地估计自己则可能导致盲目乐现估计过低则会导致悲观情绪。

(3)情绪状态。情绪是人对于客观事物是否符合自己的主戏需要而产生的态度体验，不同性质、不同强度的情绪、往往使人具有不同的活动表现，从而影响实践活动的效率。高职高考作为一种复杂的智力活动，需要好情绪，否则容易导致考试失败。但考试确是产生消极情绪的土壤，这是因为考试与日常学习相比，那是一种非常状态，不管考生准备多充分，只要求胜动机存在，心理紧张就难避免，严重的消极情绪可使考生出现忧虑、焦躁、恐惧的反映，造成考试失败。

(4)自控能力。这是一个人意志品质的表现之一，反映意志的中和调节功能，对行为目标的实现起着一种监护和保证作用高职高考是有高度目的性的活动过程，最易引起考生激动，能否消除干扰，是影响考试效果的重要因素。因此，是否有较高的自控能力，对高职高考成败有举足轻重的作用。为考出好成绩，考生不但要善于作出符合考试目的的努力，而且要善于排除那些不符合考法目的的干扰。只有这样做，才能使自己所作的每一项努力得到回报。